黄石市推进高中阶段学校考试招生制度改革

市教育局关于印发《黄石市推进高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》的通知

来源:市教育局 作者: 时间:-04-:02

各县(市、区)教育局、黄石新港(物流)工业园区社发局,各直属学校(单位):

为全面贯彻党的教育方针,推进考试招生制度改革,发展素质教育,推进教育公平,根据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔〕4号)和《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》(鄂政发〔〕6号),结合本市实际,市教育局制定了《黄石市推进高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》,现印发给你们,请认真贯彻执行。

黄石市教育局

年4月23日

黄石市推进高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔〕4号)、《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》(鄂政发〔〕6号)及《湖北省推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(鄂教幼高〔〕号)相关文件精神,深化高中阶段学校考试招生制度改革,结合我市实际,制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,落实立德树人根本任务,全面实施课程改革,促进义务教育优质均衡发展;坚持公平公正,切实保障考试招生机会公平、程序公开,为学生创造平等升学的机会;坚持普职并重,引导学生选择适合自己的高中阶段教育,推动高中阶段教育优质特色发展。二、改革目标从0年9月入学的初一年级开始执行,3年形成基于初中学业水平考试成绩和学生综合素质评价结果的高中阶段学校考试招生模式,建设规范有序的初中学业水平考试机制,促进学生全面发展。三、主要任务和措施(一)推行初中学业水平考试制度改革。.建立健全考试制度。初中学业水平考试是检测学生达到国家规定学习要求程度的主要手段,考试成绩是初中学生毕业和高中阶段学校招生的基本依据。我市初中学业水平考试实行初中学生毕业、高中阶段学校招生考试“两考合一”,考试结果“一考多用”。全市在籍初中学生均须按要求参加并完成初中学业水平考试。2.初中学业水平考试科目。根据《湖北省初中学业水平考试工作指导意见》相关规定,我市初中学业水平考试的科目统一确定为:语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育,共5科。综合实践活动(研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育)的学习情况,统一记入学生综合素质评价的相关内容。3.初中学业水平考试方式及分值。语文、数学、英语(包含听力或口语)实行纸笔考试,卷面分值均为20分。道德与法治和历史、物理和化学、生物和地理分别实行合卷纸笔考试。各科卷面分值为:物理70分,道德与法治、历史各60分,化学、生物、地理各50分。物理、化学、生物实验操作采取现场操作方式单独组织考试。每科0分,共计30分。体育与健康实行现场测试和平时考核相结合的考试方式。初一、初二、初三平时成绩各计5分,现场测试计35分,总分50分。音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育统一实行计算机无纸化考试方式,各科分值均为00分。4.初中学业水平考试时间。语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史7科纸笔考试安排在九年级下学期,生物、地理2科纸笔考试安排在八年级下学期,时间为每年6月20—22日。音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育等科目考试安排在九年级上学期,体育与健康现场测试、物理化学实验操作考试安排在九年级下学期,生物实验操作考试安排在八年级下学期。具体时间由市教育考试院公布。5.成绩呈现及使用。初中学业水平考试各科成绩采取分数和等级形式呈现:()以分数形式呈现的科目及分值为:语文20分,数学20分,英语20分,道德与法治60分,历史60分,物理70分,化学50分,体育与健康50分,生物50分,地理50分,实验操作30分(物理、化学和生物各0分),按原始成绩计入总分,满分分。(2)以等级形式呈现的科目为:音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育5科,其成绩以A、B、C、D四个等级形式呈现。等级划分以卷面得分为依据,以实际参考人数为基数,等级设定比例大致为:A等级5%,B等级53%,C等级30%,D等级不大于2%。(3)报考普通高中学校的学生,其中以等级形式呈现的成绩中,最多只允许有一个最低等级(D等)成绩的科目。报考省级示范高中学校的学生,其以等级形式呈现的成绩中,不得有最低等级(D等)成绩的科目(特长生录取除外)。(4)考生卷面成绩汇总后,对外公布成绩方式另文规定。6.命题要求。初中学业水平考试的内容依据教育部制定的各科课程标准、省教育厅颁布的各科教学指导意见确定。考试命题要突出立德树人根本任务,



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