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荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员王海霞）年12月29日，大冶市滨湖学校望远楼多媒体教室内异常安静，余名青年教师正在进行闭卷考试。本次检测共有语、数、英、体、音、美六个学科名45周岁以下青年教师参加，历时一个月，分学科依次进行。
教学研究是学校固本强基工程，青年教师是学校发展未来和希望。一直以来，滨湖学校始终把教学教研工作摆在核心位置，把青年教师专业化成长作为重中之重，在教学改革、教师培训、常规教研、课题研究等方面进行了一系列积极探索。年，学校教师在各级各类专业知识技能评比中，获省级奖项6人，黄石市级奖项8人，大冶市奖项20人。学校被大冶市教育局评为“教学质量优胜单位”。
立足于研，强化教学教研管理
“一人一课”活动是滨湖学校教师交流学习的重要平台。
年，该校大力实施“30+10”课堂教学改革，不断优化“一人一课”活动方式方法。由备课组牵头，每周安排一位老师在组内上一节公开课，同备课组所有老师参与听课、评课，并参照“30+10”课堂标准相互评分。
另外，“集体备课”是学校常态开展教学教研工作的一大特色。
该校把各学科集体备课时间做了统一安排，每周一下午第2、3节课是英语、术科组集体备课时间；周二、周四下午第2、3节课分别是语文、数学组集体备课时间。将“集体备课”与“一人一课”有机结合，各备课组主要围绕下周即将要上的“一人一课”，结合“30+10”课堂改革进行课前研讨，由主备人先说教材和教学设计意图，复备中心发言人针对教学内容提出修改意见，其他老师作补充发言。
此外，该校抓深抓实“青蓝工程”，发挥骨干教师引领示范作用，促进青年教师快速成长。学校不断优化“青蓝工程”活动方案，定期召开“青蓝工程”经验交流，让“青蓝工程”活动好的做法发挥辐射作用。
年，吴小荷老师获得湖北省“基础教育精品课”全市小学唯一一个一等奖，李灿等10名教师的语文、数学、英语、心理健康等优质课均获市级一等奖。
课题研究是解决教学实际问题、引领学校教科研高远发展的关键途径。近两年，该校申报了《互联网+背景下提升小学生专业阅读能力的实践研究》、《美术教学视角下大冶殷祖古建资源的开发与利用》等两个省级重点课题。
年4月，滨湖学校案例《氤氲书香美丽滨湖》获黄石市首届阅读节“阅读推广典型经验”一等奖。学校与大冶市殷祖古建学校合作，将大冶本土文化——殷祖古建搬进了课堂，组建六个特色社团，组织社团学生参观古村落建筑，让学生感受中国古建文化，热爱乡土文化。
立足于训，提高教学业务水平
培训学习是教师专业修行的快车道。该校践行“请进来，走出去，关门练”的研修理念，定期邀请专家学者来校讲座，指导教师课堂教学，高频次大面积组织老师外出学习。年，该校邀请了湖北省特级教师、黄石市教科院小学数学教研员柯爱武等专家学者来学校作专题培训。
组织余人次教师参加各级各类线上线下培训学习，选派50余名教师参加省内外培训学习。在年省教育厅组织的C网络培训中，滨湖学校所有参训教师全部通过考核。
为促进教师提高教学水平，学校经常开展校内教学比赛活动。通过多种教学赛事促进教师学习成长。在近两年黄石市“三字一话”比赛活动中，滨湖学校连续两年荣获优秀组织奖，5名参赛教师荣获黄石市一等奖。
为引导广大青年教师加强专业知识学习，提高业务能力和提升专业素养，从年开始，学校每年组织一次45岁以下青年老师专业知识能力检测。检测内容主要是各学科专业知识、专业技能和《义务教育课程标准》相关理论知识。年下半年，全校语数英体音美六大学科名45周岁以下青年教师走进考场参加专业知识和专业技能考试。
立足于专，提升教师职业素养
近几年，该校大力开展“书香校园”创建活动。教师节，学校给每位老师购买《给教师的条建议》《我怎样教语文》《义务教育国家课程标准》等教育类书籍，作为教师节特别礼物。
为培养学生的阅读兴趣，该校在每个教学楼层设立了图书角，每个班语文老师根据《义务教育语文课程标准》要求，给孩子们制订了学年阅读计划，要求学生每天坚持阅读，做读书笔记，在班级里定期开展读书会。年12月，学校阅读活动被评为黄石市全民阅读优秀品牌。
教师专业写作是将日常教育教学实践转化为教学反思的基本手段。为此，该校要求老师做到“一课一反思”，积小成大，积少成多，为专业写作积累素材。学校每学期组织两次专业写作，要求从课题研究入手，寻找教育写作的切入点，进行真实探究，从教育实践中发现教育故事。
教师专业成长的落脚点是提高教育教学质量。近两年，滨湖学校教学质量稳步提升，学生在各级各类竞赛、评比活动中屡次获奖。仅年，该校学生获省级奖项18人次，黄石市级奖项20人次，大冶市奖项33人次。
教学教研任重道远，追求奋斗永无止境。该校负责人表示，只要坚持走好专业化成长之路，以教师过硬的教育教学水平为支撑，滨湖学校的高质量发展之路会越走越宽、越走越远。
